Lo que a las mujeres les gusta de los hombres

La mayor parte de los hombres piensa que las mujeres prefieren a los que son extremadamente sentimentales, romanticos y que tienen facciones finas. Sin embargo, esto ni siempre es así, pues hay mujeres que optan por los varones toscos y fuertes, que no sean cursis ni más detallistas que ellas.
Actualmente, no hay un perfil especifico para los gustos femeninos; hay tantas predilecciones como hombres y mujeres hay en el mundo. El agradarle y parecerle interesante a una mujer dependera en gran medida de lo que ella esté buscando, por lo tanto, no hay que preocuparse demasiado por poseer las cualidades que -segun los prototipos- todo hombre debe tener.
Las voces femeninas hacen su aparición y declaran lo que les agrada, en diversos aspectos, de los hombres.
ASPECTO SOCIAL:
* Muchas mujeres prefieren a los hombres que apoyan su desarrollo profesional.
* Las mujeres siempre se sentiran mejor con un hombre que sea generoso con el dinero.
* Valoran mucho a los que las traten con respeto y educación, sobre todo en publico.
* Están más cómodas con hombres que gustan de compartir las tareas del hogar.
* Aprecian mas a los varones que tengan propuestas inteligentes para gastar el dinero que les sobra.
* Prefieren recibir como regalo un ramo de flores, un perfume, joyas, un libro o un CD antes que ropa.
* Para algunas mujeres es cursi y poco original que sus parejas les obsequien chocolates y muñecos de peluche.
* Sienten mayor aprecio por los hombres que no critican sus aficiones, sino por el contrario, las respetan y hasta las comparten.
* A muchas les gusta dividir los gastos de las citas.
* Hay ciertas mujeres a las que no les incomoda salir con hombres mayores.
* Consideran excelentes compañeros a quienes son respetables dentro de la sociedad en que viven.
ASPECTO FISICO:
* A las mujeres les agrada bastante que los hombres tengan musculos firmes y fuertes.
* Se sienten mas atraidas por quienes tienen un cuerpo bien formado.
* Casi todas rechazan a los varones que son más bajos que ellas, prefieren a los altos.
* Para las mujeres, son más atractivos los hombres delgados.
* Evitan relacionarse con hombres que tienen un aspecto descuidado y sucio.
* Aceptan que la apariencia fisica de un varon es primordial para que puedan fijarse en el.
ASPECTO PSICOLÓGICO:
* Los varones con un buen sentido del humor son los que tienen mas exito con las feminas. Las mujeres prefieren a quienes son inteligentes, maduros e independientes.
* Las mujeres siente especial atracción por los hombres que las apoyan sin criticarlas, regañarlas, ni aconsejarlas.
* Prefieren a los hombres que les dan consejos y orientación solo cuando ellas lo requieren.
* Les agradan los que estan al tanto de ellas, de sus problemas, logros, aspiraciones, entre otras cuestiones.
* Muestran especial interes por los varones que no huyen o se quedan callados cuando se les cuenta un problema.
* Les molesta que ellos esperen que sean compacientes en todo momento.
* Para las mujeres es muy importante sentirse escuchadas.
* Les enfada que un hombre quiera ser mas simpatico de lo normal.
* Admiran a los que son capaces de resolver dificultades y librar obstaculos.
* La mayoria de las mujeres busca a varones que sean seguros de si mismos y que por lo tanto les brinden confianza.
* Les fastidian los que todo el tiempo hacen reproches.
* No simpatizan con los que constantemente critican y cuestionan todas sus conductas.
ANATOMÍA:
cabello: A pesar de lo que muchos pudieran pensar, casi todas las mujeres prefieren a los hombres que tienen cabello corto.Sienten especial rechazo por quienes tienen el cabello largo, maltratado y sucio. Sin embargo, saben apreciar una cabellera cuidada y limpia.
hombros: Les gustan los hombres que tienen hombros anchos. A muchas les agradan los brazos fuertes y tonificados.
glúteos: A las mujeres les gusta que sus parejas tengan glúteos firmes. Les atraen, al igual que a ellos, los traseros bien formados. Muchas sienten un extraño placer al pellizcarles los glúteos.
cara: Prefieren a los hombres que tienen un rostro varonil. Les gusta quienes tengan un menton prominente. A muchas mujeres les parecen mas atractivos los hombres que tienen barba y bigote. Unas cuantas prefieren que la expresión de ellos sea seria y adusta.
pecho: A las mujeres tambien les encanta acariciar el pecho masculino. Gran parte de las damas prefieren a los hombres que tienen vello en el pecho, sin embargo, hay otras tantas que gustan mas de los lampiños. No les agrada mucho que sus compañeros tengan demasiado volumen en las mamas.
ojos: Hay mujeres que declaran que los ojos y la mirada son un factor importante en los hombres, sin embargo, no se les prstan tanta atención como a los ojos femeninos. A las mujeres les encanta si sus parejas tienen las pestañas rizadas, sin embargo, la gran mayoria de los hombres no las tienen asi.
pies: Todas la mujeres odian que sus parejas tengan mal olor de pies. admiran a los hombres que se los cuidan.
manos: Les atraen mas los varones que tienen mamos grandes, fuertes, pero sobre todo limpias y bien cuidadas. La gran mayoria de las mujeres detesta que los hombres tengan las uñas largas y sucias.
piernas: A las mujeres no les agradan mucho las piernas extremadamente delgadas y sin forma. Prefieren a los hombres con piernas velludas, aquellos que tienen piernas lampiñas se les hacen poco atractivos. Les fascinan quienes tienen fuerza en estas extremidades.
SEXUALIDAD
Aspectos emocionales:
* Muchas mujeres prefieren a los hombre atentos y sensibles.
* Aquellos que son mas tiernos y cariñosos tienen mayor aceptacion entre las damas.
* Adoran a los que son detallistas y les ponen atencion en todo.
* Les encanta que los varones sean capaces de recordar fechas importantes, como: cumpleaños, aniversarios, citas, entre otras.
* Las mujeres prefieren el romance y la pasion.
* Necesitan que sus parejas les demuestren su afecto constantemente.
* Detestan salir con hombres celosos y posesivos.
* Adoran a quienes las protegen y cuidan, pero sin caer en los excesos.
Aspectos sexuales:
* A muchas mujes les fascina que los hombres se tomen su tiempo para explorar su anatomía (ubicar su clitoris, ver como estan conformados los labios vaginales, donde y como es la apertura de su vagina), para que las estimulan correctamente.
* Para todas las mujeres es fundamental que sus parejas sepan que el clitoris es el organo sexual mas importante de ellas.
* Les interesa mucho tener una buena comunicación con su pareja sobre aspectos sexuales, como sus fantasias, deseos y preferencias.
* Les excitan mucho los juegos precoitales.
* Se sienten mas motivadas si sus parejas estimulan sus diferentes zonas erogenas (senos, genitales,orejas, cuello, brazos, manos, espalda, entrepierna, muslos, e incluso los pies, los labios y la cara) antes de un acto sexual.
* Les gusta que sus compañeros las acaricien suavemente, sin rudeza, y que aumenten la intensidad de las estimulaciones conforme se excitan.
* Para muchas el cunnilingus (sexo oral) es una de sus practicas sexuales favoritas.
* Las posturas sexuales que mas les agradan son aquellas en las que ellas estan arriba , pues estas facilitan la motivacion del clitoris y les permiten controlar la penetracion.
* Les gusta contemplar que sus parejas se mastirben.
* Odian que las obliguen a hacer practicas sexuales que no les gustan, como sexo oral o anal.
* A muchas mujeres les disgusta que sus parejas intenten hacerles tragar el semen despues de practicarles una felación.
* Prefieren a los amantes que prueban distintas posiciones sexuales.
* A la gran mayoria de las mujeres le molesta que despues del coito, los hombres salgan corriendo de la habitacion para limpiarse.
* Les encanta que les den cariño y atencion despues de cada encuentro sexual.
* Sienten mayor atraccion por los hombre que usan su imaginacion y proponen utilizar diversos artefactos en los encuentros amatorios, como: velas aromaticas, espuma, frutas, aceites, juguetes sexuales, hielo, espejos, entre otras cosas.
* A muchas les agrada que sus hombres sean aventureros, creativos y que decidan tener relaciones sexuales en lugares que pueden parecerles divertidos y excitantes.
asi que a ponerse abusados eh......... que ahora es cuando hay que ponerse mas al tiro con la caza de mujeres, ademas que no piden mucho.

¿Que es un orgasmo simultaneo? ¿Es posible una sincronia sexual?

Tener un orgasmo simultaneo supone que ambos miembros de la pareja alcanzan el orgasmo a la vez. 
Aunque suele verse mucho en las peliculas, las posibilidades de alcanzar un orgasmo simultaneo son escasas,ya las mujeres suelen necesitar una fase preorgasmica mas larga que los hombres. Para aumentar las posibilidades de conseguirlo habria que exitar a la mujer antes de comenzar el coito para que alcanzase un grado de exitación similar al que el hombre conseguira en poco tiempo.
En todo caso, la sincronia sexual no determina que las relaciones sexuales sean mas placenteras ni debe ser el objetivo de la pareja.
pero si es demaciado exitante si se logra por eso les doy otro tip si lo desan alcanzar:
Tanto el hombre como la mujer deben aprender a respirar adecuadamente en sus encuentros eroticos, la respiración acelerada no desaconseja sobre todo a los hombres, mas bien se requiere de un ritmo lento y profundo que favorece la concentración necesaria para realizar los ejercicios, tener conciencia de tus propias sensaciones y las de la pareja. Ademas, al respirar profundo se distribuye el oxigeno por todo el cuerpo y propicia la relajación.
¿quieres otro tip?
esta bien pero es para aquelos que no pueden controlar su eyaculación:
cuando vayan a orinar, al soltar la orina deberan pararse de puntitas he ir soltandola poco a poco, y al mismo tiempo retenerla lo mas que nuestro cuerpo aguante, y hací sucesivamente hasta arrojar toda la orina, es muy bueno y si funciona para ser multiorgasmicos.
Así que adelante y a gozar.

Síndrome de la Excitación Permanente

Síndrome de la Excitación Permanente

Arousal Syndrome Permanent

Cesar Olvera Navarro

Universidad Bancaria de México

RESUMEN:

El síndrome de la excitación permanente es adquirida generalmente por mujeres de una edad promedio de los 30 a 50 años aproximadamente, y  ha sido a causa generalmente por el abuso de pastillas anticonceptivas, debido a la alteración hormonal que esto ocasiona, esta enfermedad provoca en la mujer alcanzar un total de 200 a 300 orgasmos diarios sin la necesidad de tener alguna actividad sexual, se consigue con el movimiento cotidiano, y se busca diferenciarla de algunas mas enfermedades las cuales podrían confundirse.

ABSTRAC:

The constant excitation syndrome is usually acquired by women with an average age of 30 to 50 years ago and has been caused abuse usually birth control pills, due to altered This hormone causes this disease causes in women achieve total of 200 to 300 orgasms a day without the need for activity sexual, is achieved with the daily movement, and seeks to differentiate some more diseases which might be confused.

INTRODUCCION:

El siguiente trabajo de investigación servirá como base de investigaciones futuras, ya que se abordara acerca de la misma sexualidad humana, pero con una fijación en temas respectivamente de gran interés a mujeres.

    

Sin embargo este tipo de temas no está claro para los lectores y algunas mujeres se lo tomas con un mal al abordarlo, es por eso que gracias a esta clase de investigaciones se logra un aporte a ciencia para que mujeres le tomen mayor interés.

    

Por lo tanto la investigación se enfoco principalmente a un tema de por demás interesante para nuestras lectoras ya que es una clase de desorden sexual de acuerdo a sus patologías que este le sigue, y es por eso que el tema se le presenta con demasiado interés a las mujeres.

    

Es por eso que se le da lugar a esta clase de investigaciones en las cuales el lector se podrá informar acerca de las consecuencias que conlleva dicha información que está afectando a mujeres de cierta edad.

Antes de dar inicio con este tema lleno de interés es importante hacer mención acerca de algunos términos que son de suma importancia para conocer más de este tema y no retenerse a pensar o a investigar por propia cuenta de que significan o algún referente sobre dicho concepto.

Para ello, se comenzara a definir algunas palabras que ayudaran a entender el tema.

Síndrome: Se puede tomar como enfermedad debido a que tiene sus propias características de identidad y de igual manera contiene causas y síntomas de que produjo tal concepto refiriéndose a las patologías que esta lleva que no son otra cosa que los síntomas estudiados de una enfermedad estudiado por la medicina.

Excitación: Se dice que es una respuesta a el acto sexual donde tanto el hombre como la mujer presentan dándose un aumento cardiaco, las respuestas más comunes que pueden dar cada género, pueden ser por ejemplo, en el hombre el pene sufre una erección es decir, el pene se llena de sangre y en cambio la mujer se le dilata la vulva  y se tiende a humedecer la vagina.

¿Pero que sucede en la excitación?, se sabe que un orgasmo se puede producir de acuerdo al tipo de estimulo provocado en la persona, el estimulo puede ser tanto físico como psicológico o la contaminación de ambos pero acompañado de algunos sentidos como son la vista, el tacto, usando como herramientas el pensamiento y las emociones, en otras palabras con términos fisiológicos, la excitación es un flujo de sangre que ocurre particularmente en los órganos pélvicos, pero a todo esto no resulta del todo factible ya que existen algunas manifestaciones que no ocurren al instante si no que pueden retardar un poco y mucho menos que sean permanentes como lo son la erección del pene, y la lubricación vaginal.

Y para eso es importante distinguir que es lo que pasa con la excitación de la mujer y la excitación del hombre porque son demasiado distintos, así que no es mala idea mencionar lo que pasa en cada uno de ellos dependiendo del género.

El hombre lo más vistoso que suele pasar es que sus testículos se acercan más al cuerpo y tienden a aumentar ligeramente de tamaño, otras características que llegan a poseer son las siguientes: La erección del pene comienza a unos escasos segundos de comenzar la estimulación hacia cualquier parte del cuerpo, es por eso que se dice que el pene es una zona erógena demasiado sensible, debido a su inestabilidad porque tiende a sufrir de una erección bastante rápido.   Otra es que el escroto piel que cubre el pene y al glande sufre una ligera transformación porque se va poniendo de una textura lisa mientras que los testículos como ya se menciono se van acercando más al cuerpo.

Algo más que ocurre en este proceso de excitación de parte del hombre es que los músculos del perineo se llegan a contraer y todo eso se presenta en la punta del pene que suele liberar algunas gotas de líquido pre seminal.

Por otro lado las mujeres tienen un proceso más delicado y es muy diferente al del hombre, en primera en la mujer los senos tienen una ligera transformación por que tienden a aumentar de tamaño aproximadamente un 2% de su tamaño original y se mantienen más rígidos, lo más rápido que se puede presentar en la mujer es la lubricación vaginal que aparece en un tiempo aproximado de 10 a 30 segundos comenzando desde el principio de la estimulación, dicha lubricación se presenta en forma de gotas que fluyen poco a poco pero continuo hasta que termina humedeciendo toda la parte interna de la vagina, se dice que el olor del liquido que lubrica a la vagina no solo depende de una mujer a otra sino también de las etapas del desarrollo de su vida, y por ultimo hacer mención lo que pasa con el clítoris este suele aumentar de tamaña pareciéndose al pene con la erección solo que mucho más pequeño gracias a algunos tejidos musculares que se contraen y hacen que aumente su tamaño.

En cuestiones generales no es la misma excitación la del hombre con la de la mujer debido al proceso que este lleva consigo, las mujeres tienen un proceso más retardado ya que va acompañado de besos y caricias y lo hace más lento, en cambio el hombre tiene un erotismo mas presuroso en el cual lo que le urge es llegar a la penetración involucrando mas factores culturales que fisiológicos.   En otra cuestión es importante mencionar que la excitación no es lo mismo que deseo sexual aunque van muy de la mano, el deseo sexual.

Sexualidad: No es más que el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y  psicológico – afectivas que caracterizan a cada sexo (genero). También intervienen factores emocionales y son factibles con la propia conducta con lo cual el hombre queda marcado en sus etapas del desarrollo, este estudio acerca de la sexualidad se vine observando desde hace siglos y comparando la sexualidad de los animales con los animales se decía que la conducta de ambos era solo instintivo, en otras palabras se dice que actuaban de acuerdo a la situación que se les presentaba y no por experiencias que ya habían aprendido más atrás. Ahora se sabe que hasta mamíferos muy desarrollados como delfines y algunos pingüinos llevan un comportamiento sexual diferenciado en el cual pueden incluir la homosexualidad (atracción sexual por su mismo género) y de la misma forma se ha observado que hasta este tipo de animales mamíferos han podido practicar la masturbación (autosatisfacerse sexualmente sin la necesidad de relaciones sexuales o apareamiento), y también la violación (abuso sexual a su misma especie, sin el pleno convencimiento).

Sexualidad Humana: A comparación de simplemente el termino sexualidad la sexualidad humana se enfoca mas al comportamiento del hombre y a que se enfoca principalmente, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS).   “Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida.   Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, intimidad, la reproducción y la orientación sexual.    Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, practicas, papeles y relaciones interpersonales.   La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencían o se expresan siempre.   La sexualidad está influida por la interacción de factores bilógicos, psicológicos sociales, económicos, culturales, políticos, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales”.

Para lo consiguiente es necesario conocer que la parte de la sexualidad humana se basa en efecto en cuatro características que definen niveles en conocimiento, pero en particular a los niveles bilógico, psicológico y social.   Las cuatro características que se mencionaron son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo genético y físico (genotipo y fenotipo).   El erotismo se refiere a la capacidad de sentir placer a través de la respuesta sexual, es decir a la respuesta que otorga el deseo sexual, la excitación sexual y al propio orgasmo.   La vinculación afectiva no es otra cosa más que la misma capacidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales significativas, se refiere a que la relación entre diferentes personas, no solo la vinculación que se lleva con la pareja deben de ser plenas y placenteras para sentirse en confianza.   La reproductividad no es solo es la capacidad de tener hijos, y de igual manera criarlos, es más que eso, debido a que se involucran sentimientos de maternidad y paternidad, y suele tener en cuenta las pertenencias del propio desarrollo y educación de otros seres. El sexo genético y físico es sin duda la comprensión de la forma y capacidad de vivencia perteneciente a cada una de las categorías dimórficas (el género masculino o femenino), toda esta estructura sexual está basada en el sexo, incluye parte si no es que todas las construcciones mentales y conductuales de ser hombre o mujer.

Para esto es de suma importancia, reconocer los derechos sexuales reconocidos ante las más reconocidas instituciones encargadas con la educación, y cuidado de la salud sexual.

·         El derecho a la libertad sexual.

§  El derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexuales del    cuerpo.

§  El derecho a la privacidad sexual.

§  El derecho a la equidad sexual.

§  El derecho al placer sexual.

§  El derecho a la expresión sexual emocional.

§  El derecho a la libre asociación sexual.

§  El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables.

§  El derecho a información basada en el conocimiento científico.

§  El derecho a la educación sexual integral.

§  El derecho a la atención de la salud sexual.

Es importante hacer notar que la sexualidad se desarrolla y manifiesta de manera muy diferente a lo largo de a vida de un infante a llegar a su edad adulta, así que no es de igual forma la sexualidad de un adulto a un adolescente. Esto es debido a que se aprende manera diferente y es por eso que cada individuo decide como cuidar de su sexualidad.

Sexo: Biológicamente hablando el sexo no es más que un proceso de combinación de rasgos genéticos, dando por resultado la especialización de organismos en variedades, masculino y femenino, para muchos mejor conocido como género, a eso es a lo que se le conoce como sexo.   Para este proceso se emplea la reproducción sexual para la realización de la combinación de células especializadas, llamadas también gametos, que no es otra cosa que formar hijos los cuales tomaran los genes de los padres.

Y bien adentrándonos un poco más en materia, que es lo importante de este apartado el Síndrome de la Excitación Permanente, debemos hacer mención de que es lo que causa, para esto, haremos referencia a que se refiere el concepto orgasmo, que es principalmente lo que mayor provoca esta enfermedad.

Orgasmo: Es una respuesta sexual tanto del hombre como de la mujer correspondiente al proceso de excitación y de placer que suele manifestarse con una serie de cambios físicos.   Según autores del ciclo de respuesta sexual, (Masters y Johnson), según esto el orgasmo es la tercera fase del ciclo.   (1.- Excitación, 2.- Meseta, 3.- Orgasmo, 4.- Resolución).   En el orgasmo suceden los famosos cambios físicos que son: El incremento de la frecuencia cardiaca y respiratoria, y de las distintas contracciones que se producen en el cuerpo, el en hombre en la zona de la uretra y en el pene, y en la mujer en el útero y en el perineo.   Para muchos el orgasmo también es conocido como climas o fase culminante, para muchos otros como, "una sensación de calor o ardor en los genitales" y otros mas como, "leves estímulos eléctricos o de cosquilleo que se van difundiendo por todo el cuerpo".   Lo que si es cierto es que el orgasmo se puede manifestar de  distintas formas como por ejemplo, Gemidos, Llantos, Sacudidas, Gritos, Risas o con un profundo silencio.

Y bien esto es solo el comienzo de un problema debido a que dicha enfermedad puede producir después de tanto tiempo y dolor a través de los orgasmos simultáneos un trastorno sexual llamado Anorgasmía.

Anorgasmía: Es una disfunción que impide la experimentación del orgasmo, ya sea de manera temporal o de manera constante, esto puede ser más común en las mujeres que en los hombres.   Una de las posibles causas es la ingestión de antidepresivos, otros problemas psicológicos, enfermedades que impiden la correcta circulación de la sangre y lesiones de los nervios en las zonas erógenas, que pueden ser causadas por operaciones llevadas a cabo de manera inadecuada.   Sobre todo en el caso de la mujer juega un papel importante que la anatomía de los órganos sexuales todavía no es comprendida en su totalidad (recién en el año 1998, por ejemplo, se descubrió el verdadero tamaño del clítoris). La organización International Society for the Study of Woman’s Sexual Health fue fundada para combatir esta situación de desinformación, que frecuentemente impide un tratamiento adecuado de la Anorgasmía femenina.

Entrando mas en materia, ahora abordaremos en el tema que es de suma importancia, y ya con los conceptos que interesan para la comprensión del tema, empezaremos a inducir de lleno al conocimiento de esta enfermedad que asecha a ciertas mujeres de una edad promedio de 30 a 50 años o más, la cual provoca en ellas un cierto número de orgasmos continuos o simultáneos, esto se debe al consumo excesivo de anticonceptivos, los cuales llegan a alterar las hormonas del cuerpo.    ¿Cómo es que afectan las pastillas anticonceptivas?, se sabe que cuando las hormonas sexuales que contienen los anticonceptivos son estrógenos y progesteronas, las mismas que el cuerpo produce por si solo, entonces con el consumo excesivo de estas, se acumulan produciendo una grave alteración en el cuerpo y en el organismo desatando como consecuencia un gran número de enfermedades o de trastornos sexuales, como es el caso de el Síndrome de la Excitación Permanente, pero el caso de esta es que ya contiene características patológicas.

Esta enfermedad fue publicada por vez primera en el año 2001 por la doctora Sandra Leiblum, pero solo le da el carácter de síndrome solo en la literatura médica, y que no tiene nada que ver con la ninfomanía, o con la satiriasis.

Ninfomanía: Es el apetito sexual exagerado de la mujer. Provocado por cierto factores que van desde solo el deseo hasta un mal funcionamiento sexual en pareja, que llevan a la mujer a buscar su propia satisfacción dentro y fuera de su entorno tanto familiar y social.

Satiriasis: Es el impulso desmenurado sexual del hombre, también denominado adicción al sexo, en el mismo concepto de ninfomanía en las mujeres pero enfocado al género masculino, también considerado como el estado de exaltación morbosa de las funciones sexuales.

El  Síndrome de la Excitación Permanente ocasiona en la mujer el producto de llegar a tener diariamente de entre 200 a 300 orgasmos sin la necesidad de contraer alguna actividad sexual, ya que es probable que se consigan con el movimiento cotidiano, ya sea desde caminar y subir las escaleras, hasta de estar conversando con alguien o de solo sentir algún movimiento en brusco o muy liviano, así es como se llegan a presentar estos orgasmos que para quienes las padecen.   Se han llegado a escuchar rumores que existe alguna otra hormona en los anticonceptivos que llega a alterar aun mas las ya existentes en las mujeres, al parecer es llamada “post po – progesterona”, lo importante de esta información es que esta hormona también es contenida en pequeñas cantidades en la cebolla, la cual es consumida por cientos de mujeres, y si es cierto esto es posible que dicha enfermedad del Síndrome de la Excitación Permanente no sea una enfermedad fisiológica sino hormonal y por lo tanto es también una más de las que ya son consideradas enfermedades somáticas.

Lo anterior puede concluirse ya que en el año 2010 un estudiante de la Universidad Bancaria de México, César Olvera Navarro estudiante de la carrera de Psicología, realizo una investigación acerca del mal funcionamiento sexual en mujeres de edades entre los 20 a 55 años para así poder inducir si también el mal funcionamiento podría ocasionar esta enfermedad, para lo cual se aplico una prueba a 50 mujeres las cuales se mostraron satisfechas al presentar dicha prueba.   La prueba resulto negativa por lo tanto el mal funcionamiento sexual no afecta en lo mas mínimo al organismo femenino, ahora ese mismo estudiante se ha interesado en investigar más a fondo para que lectoras sobre todo mujeres se interesen en el tema, y para que sea de una manera más entendible se opto por una información más documentada y así por distinguir entre varios conceptos que podrían llegar a inducir en el tema y hasta de confundirlos.

Conclusión:

La información recabada en esta investigación sirve para demostrar que existen más enfermedades en las cuales no se debe de confiarse debido a que están presentes en todo nuestro entorno y se captan de momento, es por eso la importancia de manejar temas de esta índole y del respeto que se manifiesta.

Y precisamente por lo antes dicho se sabe que hasta el momento hablar de sexo aun es distintas partes se trata como un tabú, como algo prohibido y hasta en casos extremos hablando religiosamente se puede considerar como pecado.

Hablar de sexo, y generalmente en temas que llegue a interesar a público en general y en especial a mujeres, podría llevarlas a mejorar tanto su sexualidad, como su vida sexual, y evitar tantos problemas a su salud, como por ejemplo este tema que aunque parezca muy superficial, la verdad es que es muy extenso y difícil de explicar pero aquí se muestra de una manera muy fácil.

Referencias Bibliográficas:

Cáceres J., Evaluación psicofisiológica de la sexualidad humana, 1990, Barcelona. Ediciones Martínez Roca.

Ochoa E., Vázquez C., El libro de la sexualidad, 1992, Madrid. El País.

Elena F. L. Ochoa, La sexualidad humana. Dimensiones y aspectos implicados en la sexualidad, Madrid. Editorial Hispamap.

Fernández de Castro, La otra historia de la sexualidad, 1990, Barcelona. Ediciones Martínez Roca.

Labrador F., Guía de la Sexualidad, 1995, Madrid. Espasa Calpe.

UIESSA y IMSS, Adolescencia…., 1997, Guadalajara México.

Wizenberg Pablo, sexualidad de la pareja, 1992, Buenos Aires Argentina.

Kusnetzoff Juan Carlos, Sexología,  1995, Argentina.

Instituto Mexicano de Sexología, Investigaciones realizadas por investigadores del instituto mexicano de sexología, 2002 – 2004, México D.F.

Olvera Cesar, Síndrome de la Excitación Permanente (prueba de mal funcionamiento sexual), 2010, Edo. de Méx.

ciencia cognitiva

Ciencia cognitiva: campo de estudio

Cognitive science: A field study

Cesar Olvera Navarro

Universidad Bancaria de México

RESUMEN:

La  ciencia cognitiva vista desde el punto de vista educativa comprende diversas ramas de estudio y de trabajo, para lo cual se estableció, tanto el significado de una con la otra para que no se asimilara del todo, es por eso que el estudio de la mente se ve desde el punto de vista filosófico para así entender la maravilla de la mente al procesar diversa información y conjuntarla en un solo proceso.  Y así el estudio cognitivo y del conductismo se ve reflejado desde este espacio, aunque el Cognoscitivismo estaría quedando afuera del campo, por distintas situaciones de la enseñanza.

Palabras clave: Ciencia, cognitivo, enseñanza, proceso, filosofía, mente.

ABSTRAC:

The view from cognitive science point of view education includes several branches of study and  work, which was established, both the meaning  of each other so they do not assimilate at all, is  why the study of mind is from the point  philosophical outlook in order to understand the wonder of  mind to process various information and combine in a  single process. And so the study of cognitive and behaviorism is reflected from this area, although the Cognitive would stay out of the field, different teaching situations. 

Key words: Sciences, cognitive, learning, process, philosophy, mind. 

INTRODUCCIÓN.

La filosofía de la mente era un terreno prácticamente abandonado hasta que el surgimiento y el desarrollo de la ciencia cognitiva permitieron retomar, con nuevos elementos, reflexiones y discusiones que durante largo tiempo habían permanecido estancadas.  Puede afirmarse que esta conjunción con la ciencia cognitiva es la marca distintiva de la filosofía contemporánea de la mente.

Ahora bien: La ciencia cognitiva, en cuanto tal, intenta constituirse como ciencia natural de la mente.  Su propósito puede entenderse como el de la construcción de una teoría de los fenómenos mentales que permita elaborar explicaciones que sean aceptables para un enfoque naturalista de las propiedades de la mente. 

Por otro lado, la ciencia cognitiva espera que el trabajo de los filósofos aporte la claridad y la precisión conceptuales requeridas para disponer como mínimo de objetos y temas bien delimitados para trabajar.  La claridad y la precisión conceptuales son necesarias ante todo porque los intentos concretos de “naturalizar” el concepto de lo metal generan debates y controversias, empezando por la definición del propósito mismo.

Es conocida la limitación de las teorías lógicas antiguas y medievales, con excepciones puntuales entre los estoicos  y los lógicos del siglo XIV, a un solo tipo de conceptos predicativos, a saber, aquellos que, si se consideran conjuntamente en la cúpula “es”, como “es hombre”, “es mortal”, etc., constituirían lo que hoy denominamos “predicados monádicos” a los que también podríamos llamar “predicados unarios” o, más sencillamente, “predicados de un solo puesto libre”.

En la década de los años cincuenta, nuevos paradigmas comenzaron a reemplazar al conductismo en la ciencia psicológica básica.  Los paradigmas eran interdisciplinarios; incorporaron ideas de la filosofía, antropología, neurología, la lingüística y especialmente del nuevo campo de la inteligencia artificial, una rama de la informática.  Los paradigmas interdisciplinarios definieron  un campo denominado ciencia cognitiva.

Un principio fundamental de la ciencia cognitiva es que el estudio de fenómenos complejos como la reflexión y el aprendizaje debe guiarse por modelos teóricos adecuadamente complejos.  Aunque es una realidad, bastante bien conocida, es interesante destacar que el conjunto de las diversas ciencias cognitivas constituyen un campo de investigación interdisciplinar.  En un principio este campo de investigación se denomino ciencia cognitiva.  Pero posteriormente se ha ido abriendo camino la denominación  ciencias cognitivas.

La ciencia cognitiva surge a causa de múltiples acontecimientos que mutuamente se conjugan en un momento dado.  Estos  acontecimientos son de naturaleza social. Científica y tecnológica.  Así como la aportación de diferentes programas de investigación experimental en psicología.  Hoy la psicología cognitiva ya es una realidad consolidada, aunque incompleta, dando el avatar histórico de todo conocimiento científico.

Es importante señalar como la psicología es central entre las ciencias de la cognición.  En definitiva las ciencias cognitivas implican el estudio teórico y experimental de los mecanismos de codificación, de almacenamiento, de manipulación y la transferencia de la información en sistemas naturales y artificiales que aseguran de manera integrada funciones de percepción, de razonamiento y de producción.  Precisamente esta integración de funciones es lo que se llama como “conocimiento”.  Pero mientras la psicología cognitiva se ocupa de las realizaciones de un sistema particular del conocimiento (el sistema nervioso central), las ciencias cognitivas tienen miras mas comparativas y tratan de estudiar, más allá del carácter variable de las realizaciones sistemáticas, la “competencia cognitiva misma.  Por eso mismo lo cognitivo es, sin duda procurar estudiar teórica y experimentalmente la manera en que se comprende y la manera en que se modifica por la propia acción.

Tradicionalmente las ciencias cognitivas no se han ocupado de estudiar las emociones, a las que se ve como tema accesorio del objeto principal de estudio: la cognición.

La ciencia cognitiva es el estudio de la inteligencia humana en todas sus manifestaciones y facetas, desde el estudio de la percepción y la acción al estudio del raciocinio y del lenguaje.  Bajo esta rubrica caen tanto la habilidad para reconocer la voz de un amigo por teléfono, como la lectura de una novela, el saltar de piedra en piedra para saltar un arroyo, el explicar una idea a un compañero de clase o el recordar el camino de vuelta a casa.  La perspectiva cognitiva en el estudio del lenguaje asume que el lenguaje es un sistema cognitivo que es parte de la estructura mental o psicológica del ser humano.

El principal presupuesto de la ciencia cognitiva sostiene que la manera más fructífera de enfrentar la actividad mental es basándose en dos ideas básicas: en primer lugar, que los contenidos de los estados son representaciones, de manera análoga a la estructuración de los datos en los ordenadores; y en segundo término, que la mente opera en y con esas representaciones de un modo computacional.  Lo importante aquí es la convergencia que se logra de ese modo: la ciencia cognitiva no es la mera yuxtaposición de estas disciplinas, sino la síntesis de sus aportaciones.  A la ciencia cognitiva no le faltan críticos, que señalan que ésta deja al margen las emociones y la conciencia, no dice nada sobre la relación entre el contenido mental y el funcionamiento de los entornos físicos y sociales donde existe la mente, y presta poca atención a la intima conexión existente entre la vida mental y el hecho de que ésta tiene lugar en y a través de un cuerpo.

Muchos filósofos y filósofos de la ciencia se han interesado por las ciencias cognitivas con el intento de aplicar conceptos y métodos filosóficos para investigar en estas ciencias.   Es esencial darse cuenta que el objetivo de una teoría cognitiva de la ciencia es justo lo contrario: utilizar los conceptos y métodos de las ciencias cognitivas para estudiar la ciencia.  De acuerdo a esta puntualización está claro que la propuesta no es hacer filosofía de las ciencias cognitivas, sino tomar de dichas ciencias  modelos analógicos para el análisis filosófico de las ciencias.

La tradición de investigación afirmada con el cognitivismo había delineado un paradigma de estudio de los procesos de aprendizaje y cognitivos construidos sobre la base de una referencia difusa a recorridos heurísticos impresos en modelos neurobiólogicos y genético-moleculares y construidos sobre el punto de que la estructura de la base de la mente es invariable e individualmente localizable.  En este marco se han afirmado, entretejido y a veces superpuesto tres grandes líneas heurísticas que constituyen las coordenadas de la investigación “poscognitiva” en los procesos de aprendizaje y en los cognitivos.  Tenemos, entonces, una línea constructivista, una línea contextualista y una línea culturalista que delinean nuevas y diferentes hipótesis interpretativas acerca de los modos de aprender y conocer.  La primera que desarrolla algunas instancias emergentes del pensamiento de Piaget, ve a los proceso de aprendizaje y cognición como procesos de “construcción” activa del mundo y de la realidad experiencial y no de recepción y de elaboración de datos e informaciones; desde esta perspectiva, por lo tanto, el sujeto juega un rol esencial y constitutivo en cuanto “agente epistémico”, que ingresa en una compleja relación de adaptación con los contextos ambientales en lo que piensa y actúa.  La segunda, que retoma una orientación epistemológica ya definida en el ámbito del pragmatismo y de la Escuela de Chicago, ve los procesos en objetos como “transaccionales”, contextualmente situados y emergentes de las complejas relaciones que interactúan entre el sujeto y el ambiente físico y sociocultural.  La tercera, en fin, que recupera instancias emergentes del pensamiento de Vigotsky y de los estudios realizados en el ámbito de la escuela “histórico-cultural”, que ve el desarrollo cognitivo y la articulación de los procesos de aprendizaje y de construcción del conocimiento como “modelados” por los contextos culturales en que se producen, que a su vez provee elementos constitutivos y esenciales.

En las “ciencias de lo artificial”, como dice SIMON (1981), las descripciones de cómo funciona un sistema nunca se separan de las preguntas de cómo puede conseguirse  que lo haga mejor.   Como en otras ramas de la ciencia cognitiva, se interesa crear un sistema mejor y se trata de que el trabajo sea de especial interés para los científicos sociales y educadores que son responsables del diseño de ambientes educativos.  La enseñanza a constituido también un importante tema también de la ciencia cognitiva.  Pero los  métodos fundamentales de la ciencia cognitiva, centrados como están en el modelo de procesos individuales, son incapaces de incluir la perspectiva de la organización social de la enseñanza en las actividades teóricas y prácticas de los científicos cognitivos.

“La antropología, la biología, la fisiología, la psicología, han reunido verdaderas montañas de materiales para erigir ante el hombre, en toda su amplitud, las tareas de su propio perfeccionamiento corporal y espiritual y de su desarrollo ulterior”.

CONCLUSION.

Un resultado satisfactorio de esta tentativa podría facilitar una herramienta analítica para comprender como se produce el cambio cognitivo de estudiantes y profesores en ambientes muy diversos.

Cuando se comenzó se acepto las definición habitual de tarea como un objetivo y las condiciones para su cumplimiento.  En la tarea de combinaciones, se vio que el origen del objetivo era diferente en ambientes distintos: en la sesión de tutoría individual, se facilitaba, pero, en el ambiente correspondiente a las mezclas.  La dificultad fundamental que presenta la definición original de una tarea consiste en que siempre hay que prestar atención en más de una persona en cuanto se trasciende el análisis habitual de un experimento psicológico.  En realidad, el experimento se construyo de manera que se abandonasen todas las interpretaciones excepto la “oficial”.

Una ciencia cognitiva de la educación que se ocupe de los diversos ambientes en los que  se produce un cambio cognitivo tendrá que considerar las tareas de forma diferente.  A pesar de estos descubrimientos sobre la categoría interpsicologica de las tareas, una ciencia cognitiva de la educación no queda mal parada.

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